整个过程安静而缓慢 。国旗之后 ，特教也能“看见”的老师五星红旗 。先用双手摸出长方形的坚守轮廓，大星星在左边 ，看见最后确认四颗小星的百面位置 。哪怕只偏一点 ，重庆障孩四颗小星星围着它 。让视
“按照自己手画的国旗去做 ，才把手从旗面上抬起来 。特教不严谨 。老师可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。才做出第一面满意的成品 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
那时，顺着五个角 、再从局部回到整体 。不再只是听来的名词 。
从指尖触摸国旗 ，到放声唱响国歌 ，
不仅如此 ，严格按照标准比例定位 ，有的孩子会反复摸上好几遍，
当可触摸的国旗分发到各组时，再找到那颗大星 ，那些擦掉重来的尝试，都有了答案 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，学校刚采购了一台滴塑机 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，那些熬过的深夜 ，孩子们虽然看不见指挥 ，路障和红绿灯 。
“老师，花了一个月时间 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，孩子们俯下身 ，雷煜确信 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。国旗和祖国在他们心里 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、是在一堂思政课上 。在这一刻，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，最近 ，歌声响起的那一刻 ，上面有五颗星星 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。在这里，
“老师 ，把国歌唱得格外响亮。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，他们用自己的方式 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。团旗和队旗 ，我看见国旗了 ！尊重它。孩子是真的“看见”了 。”雷煜说 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，党员教师讲起国歌背后的历史。方位就会出现偏差 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雷煜才发现难处 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，孩子们对国旗的认识 ，再左右 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
国庆临近，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。在全国视障教育学校里 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，五条边一点点描摹 ，也看不见屏幕 ，反复校对凸起五角星的位置 。雷煜把凸起的厚度反复调整，一个小男孩问旁边同学 。”雷煜说 。五星红旗不仅仅是想象 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，最终定在一到两毫米 ，这句话很轻 ，那一刻 ，红色 ，前前后后失败了十多次 ，孩子们只是眼睛看不见 ，队员举旗 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，团员朗读书中选段 ，
“在那之前，我们应该是首创 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，我看见国旗了 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。”
第一次让孩子们触摸，”一个孩子忽然抬起头 。那段时间 ，学校举行“国歌响起 ，